educación

Adhesión a las ideas creativas: cuestión de talento

“El genio se compone del dos por ciento de talento y del noventa y ocho por ciento de perseverante aplicación” Ludwig van Beethoven, compositor

Hay una maldición que me persigue. Cuando apago las luces antes de dormir, un interruptor en mi cabeza se acciona, encendiendo una (o varias) bombillas que hacen aparecer nuevas ideas y proyectos en mi mente. A veces son formas diferentes de solucionar mis problemas, a veces son situaciones o historias en las que nunca había pensado y a veces son, simplemente, proyectos que me gustaría poder llevar a cabo.

La mayor parte de los días, el cansancio, acompañado del abrazo de las mantas, va apagando poco a poco esa idea, para dar paso a una noche de descanso. Sin embargo, de vez en cuando, una fuerza innata se apodera de mi cuerpo, me levanto y empiezo a darle vueltas a la cuestión; pego post-it en mi pizarra, enciendo el ordenador, busco información, escribo documentos y hasta creo alguna presentación de diapositivas. No puedo parar.

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Voces infantiles: un debate en la Radio de la USC

Los últimos exámenes de la carrera, así como el lanzamiento de la nueva Asociación Galega de Debate, consumen todo mi tiempo libre. Sin embargo, no quisiera dejar de publicar aquí el resultado del broche final del Taller de Debate y Oratorio de la Asociación de Altas Capacidades de Galicia. (más…)

El adiós al hombre: último Claustro de Juan Casares Long

Hoy asistí a un evento que recordaré con afecto, la que fue mi última reunión como representante de alumnos en el Claustro de la USC. También fue la última reunión para un animal político de la USC, nuestro actual rector, Juan Casares Long.

Tras cuatro años de intentar gobernar la USC con mucha más oposición que apoyo, se esperaba que el último claustro de Casares fuera movido, con intervenciones de reprobación, con el resumen de cuatro años de problemáticas y despropósitos, con quejas, intervenciones cruzadas, debates y futuros candidatos queriendo sobresalir. (más…)

Becas 2013/2014

La convocatoria de bolsas de estudio para el curso 2013/2014 ya ha dado el pistoletazo de salida. Con una página del BOE escueta pero liosa, muchos no sabemos si seremos becados o no, o más bien no sabemos en que condición seremos becados.Para estar informados, lo mejor es intentar comprender la convocatoria. Pinchando aquí podréis leerla. (más…)

La reforma educativa: un instrumento ideológico

Desde que fue nombrado Ministro, una de las principales preocupaciones de Wert ha sido defender que su reforma educativa no era una reforma ideológica sino técnica. Hoy Wert ha dicho que El auge del independentismo viene determinado por la descentralización educativa” y con esta declaración se ha refutado a si mismo de la forma más contundente.

La idea que subyace a esta declaración, es que, en efecto, el modelo educativo que impera en una sociedad modifica la forma de pensar de los jóvenes. Nada nuevo bajo el Sol, los psicólogos llevamos avisando de este fenómeno desde hace años, y así mismo lo han hecho los pedagogos, maestros y educadores sociales. Todos los profesionales del mundo de la educación estamos de acuerdo, menos los políticos, que insisten en considerarse “maestros de todo”.

Wert defiende una recentralización de la educación. Seguramente algún iluminado puede pensar que esto es positivo por que permite un Currículo más unificado y una mayor movilidad entre autonomías. Pero iluminados hay muchos, y lo que ninguno de estos ha pensado es que la educación es un proceso que necesita ser personalizado y partir de la realidad del alumno, no desde lo que un señor (sociólogo) opine desde Madrid.

El modelo Finlandes utilizado por Wert como ejemplo es su mejor contraejemplo. Mantiene un currículum central y desvía la autonomía a los centros, no a las comunidades autónomas. Yo también estoy de acuerdo con que son los centros y sus equipos de educadores los responsables de la identificación de los contenidos educativos que sus alumnos necesitan para desarrollarse correctamente. Perfecto, apliquemos la medida en España, pero antes hagamos un informe de los recursos que necesitaríamos para conseguirlo.

En primer lugar, deberemos contar con más profesores y mejor formados. Un profesor que da clase a una media de 120 alumnos y que apenas tiene tiempo para corregir los ejercicios complementarios no puede reunirse con un equipo de profesionales y programar las necesidades educativas de sus alumnos. Por otro lado se les da una formación macarrónica y los que realmente mejoran es por su esfuerzo y dedicación, por su pasión por la enseñanza.

Por otro lado, no podría reunirse con nadie, por que los equipos de educadores de apoyo (psicólogos, pedagogos y educadores sociales) cuentan con unos números absurdos, en algunos centros el departamento de orientación cuenta con 1 persona para cada 100 alumnos.

A nivel de instalaciones y de medios no hay nada que decir. El presupuesto de los centros públicos de España es mínimo. Se proporciona también un presupuesto ridículo para su mantenimiento, y renovación. Todos estos números son, para que nos hagamos una idea, muy inferiores a lo que se desperdicia cada día en publicidad institucional.

Me gustaría saber como pretenden aplicar un sistema “a la Finlandesa” con estos números.

Pero volvamos a la idea principal. Wert ha metido el pié en agujero que el mismo cavó. Ha admitido que el modelo educativo modula la ideología de los jóvenes, y por tanto ha admitido que su reforma es una reforma ideológica. Esta reforma ha sido falsamente llamada “la reforma neoliberal”, sin embargo eso no es lo que el ministro Wert está buscando.

La reforma de Wert es una reforma conservadora, que busca mantener los usos y costumbres tradicionales por considerarlos correctos y acordes a la moral. Por otro lado, aunque se base en la privatización de muchos servicios educativos, no es una reforma neoliberal. Una reforma neoliberal primaría la formación en nuevos valores y actitudes, en la especialización y la adquisición de competencias útiles. Sin embargo el Ministro Wert ha creado una reforma que busca mantener en el poder a los grupos que le benefician. No es privatización económica buscando mejores resultados, es privatización del sector laico al católico conservador, del que Wert es insignia.

Llevo mucho tiempo criticando las políticas de Wert, por carecer de justificación educativa a todos los niveles y son medidas políticas que desvirtúan las posibilidades que tenemos. Soy socialdemócrata, y creo que lograr una educación pública y de calidad es lo mejor que podemos hacer por las generaciones futuras. Sin embargo asumo que ciertas privatizaciones no tendrían por que ser negativas si son conducidas adecuadamente. La reforma de Wert no nos lleva a un futuro, nos lleva al pasado que Wert ansía como retornado, sin embargo yo espero que un día de estos alguien le regale un Delorean, se vaya a su futuro idílico y nos deje en paz.

Sea como sea necesitamos un nuevo “condensador de fluzo” una nueva pieza que nos permita avanzar hacia un futuro coherente, responsable y pleno.

Nerd Nite: Charlemos de cosas guays

Desde que entré en la Universidad, cada vez estoy más seguro de que los momentos en los que más he aprendido han sido en discusiones tontas con los grupos de trabajo o simplemente tomando unas cañas con mis compañeros de clase… y parece que no soy el único que lo piensa.

En 2003, Chris Balakrishnan organizó la primera Nerd Nite en un café de Boston. El objetivo era exactamente el que os imagináis, crear nuevos espacios de aprendizaje y difusión científica, cambiando la clase o la sala de congresos por un bar, para que cambiemos también la etiqueta de #aburrido por las etiquetas de #interesante, #fascinante, #guay o #divertido.

El concepto Nerd Nite fue todo un éxito, y en tan solo unos años arrasó en EEUU y dió el gran salto a Europa, sin embargo ha tardado 9 años en llegar a España, a una pequeña ciudad del noroeste que se resiste a perder su esencia Universitaria, más o menos como la aldea de Asterix y Obelix, pero cambiando la Poción Mágica por Licor Café.

Nerd Nite Santiago de Compostela empieza mañana mismo, así que si te apetece empezar la noche de una forma diferente no te lo pienses. Las citas serán:

Jueves 20 de Septiembre – Kunsthalle (rúa da Conga 8, mapa) – 22:00
¿Porqué la pintura ya no es pintura? (David Barro)
Comer y Gastar, el problema de la obesidad (Miguel López)
Las redes de poder y Spiderman (Francisco Martínez)
 
Martes 23 de Octubre – Café Casino (rúa do Vilar 35, mapa) – 22:00
El cocinero, el bizcocho y el paraguas, de la inteligencia inteligente (Carmen Pomar)
¿Quien es mejor? (Carlos Díaz)
Ahora más que nunca: Construir Utopías en la educación artística (varios autores)
 
Martes 27 de Noviembre – A nave de Vidán (Av. Mestra Victoria Miguez 44, mapa) – 22:00
Si pueden… ¿Porqué no lo hacen? El Trastorno de Déficit de atención (Cassarina Verret)
En busca de la fuente de la eterna juventud (Manuel Collado)
Perdidos en el Espacio Tiempo (Javier Mas)

Soy un firme defensor de la renovación de los sistemas educativos, y esto es una propuesta más para modificar el sistema pasivo del que formamos parte activa. Digo que es un sistema pasivo por que sólo contabiliza las horas dedicadas al estudio de la materia en lugar de contabilizar las horas que el alumno pasa formándose; porque los trabajos, de existir, son absurdos y repetitivos, no constructivos y estimulantes; por que la materia no es el resultado de los intereses o necesidades del currículo, si no que es el conjunto de contenidos que el profesor ha preparado para confirmar sus tesis investigadoras o continuar con la línea de la que forma parte.

Nuestro sistema educativo cambiará, pero para todo cambio se necesitan unos agentes de cambio. Si no estamos dispuestos a ser nosotros mismos, o si no somos capaces, sólo nos queda ser los únicos responsables de nuestra formación. Mark Twain dijo una vez “Nunca he dejado que la escuela entorpeciese mi educación”. Aplicate el cuento, nos vemos para tomar algo.

Por haber llegado hasta aquí, y como siempre, te dejo un refuerzo positivo para que sigas viniendo. Un pequeño vídeo infográfico sobre el sistema educativo.

Kinect: La revolución interactiva

Kinect es sin duda el primer paso hacia lo que es el futuro de la interacción hombre máquina. Se trata de un sistema que registra los movimientos del cuerpo en el espacio, traduciéndolos en órdenes, que permiten al usuario interactuar con el dispositivo (ya sea un PC, videoconsola, una TV etc.)

Desde que Microsoft lo desarrolló para unirlo a la videoconsola Xbox, ha ido aumentando sus prestaciones, de forma que en la actualidad, si instalas el sistema operativo Kinect puedes hacer de todo en tu pantalla (ver la tele, ver películas, jugar a videojuegos, navegar por internet, videoconferencias, etc…) y todo sin utilizar ningún tipo de mando.

Sin embargo, dejando a un lado la marca Kinect, centrémonos en el concepto revolucionario: Controlador inalámbrico multifunción (óptico y auditivo). Se trata de una serie de dispositivos que permiten interactuar de una forma diferente con las máquinas, de forma que podamos aumentar la experiencia y hacer más sencilla nuestra vida.

Se está aplicando a funciones domóticas, es decir, podemos utilizarla para automatizar nuestra casa, apagar y encender las luces, abrir las puertas, abrir la nevera, encender la tv… Es decir, podremos utilizar estos dispositivos para cualquier tarea susceptible de ser realizada automáticamente.

Se está aplicando a la educación, desarrollando nuevas herramientas que permitan a niños y profesores realizar nuevos proyectos y aprovechar mucho más los recursos virtuales (sobretodo las famosas pizarras virtuales, tan desaprovechadas en todos los centros). Si pinchas aquí verás la cuenta de youtube de un equipo de trabajo que está desarrollando material en esta línea.

Podría aplicarse en la empresa, para mejorar la interacción entre compañeros, para organizar la información, para que varias personas puedan utilizar un mismo dispositivo a la vez, etc…

Por supuesto, nos acerca cada vez más a la tan desea realidad virtual, ya que cualquier terminal que pretenda emular la realidad debe eludir el control mediante mandos.

Sin embargo, mi función favorita es la comunicativa. Kinect es la herramienta perfecta para mejorar cualquier tipo de comunicación, ya que puede permitir al orador hacer cualquier cosa desde el lugar en el que está hablando.

No me refiero únicamente a pasar unas diapositivas de power point, si no a regular todo el ambiente de la sala (luces, sonidos, temperatura) que tanto afectan a la persuasión, moverse con mucha más libertad en una imagen 3D a la hora de presentar un plano, un objeto… Y por supuesto, sumado a las nuevas posibilidades de la plataforma de presentaciones Prezi, puede convertirse en la revolución de la exposición de material visual.

Puede que cada vez estemos más cerca de la fantástica interfaz 3D móvil de la película IronMan, sea como sea, está claro que Kinect y cualquier dispositivo de control inalámbrico multifunción son parte de la revolución interactiva que ya está llegando a nosotros.

Como siempre, por haber llegado hasta el final, os dejo un refuerzo positivo para condicionaros a mi favor, el premio de hoy es otro sistema de interacción, en este caso musical (Gracias a Isra, que sé que lees esto, frikazo)

Comunicación igualitaria y 2.0

Estos días estoy en Lalín asistiendo al VIII Congreso “Novas fronteiras na igualdade de oportunidades 2.0”, que se distribuye en 4 días comenzando hoy y acabando el Viernes 20. Me esperaba un curso basado en las redes sociales por lo que me llevé un chasco al llegar, sin embargo, como las primeras impresiones no siempre son buenas, tengo que admitir que la jornada fue ciertamente impresionante.

Durante el día de hoy gozamos de 4 ponencias diferentes que trataron sobre el Lenguaje no sexista (LNS), la presencia mediática y la comunicación sobre la prostitución, La educación sexual y de género en las redes sociales y por último la situación de la mujer en países desfavorecidos, el caso de los feminicidios de Ciudad Juárez.

La primera de estas comunicaciones estuvo a cargo de Olga Castro, periodista, traductora y profesora de la Aston University

Esta comunicación tuvo dos bloques fundamentales. Por un lado, Castro argumentó la necesidad de la utilización de un lenguaje no sexista para favorecer un autoconcepto positivo y una percepción social correcta del papel de la mujer en nuestra sociedad. Por otro lado, nos explicó como redactar textos no sexistas con varias estrategias muy sencillas, de las cuales destacaré dos.

La neutralización, que básicamente consiste en utilizar términos que no tienen ninguna connotación de género a la hora de redactar un texto. Algo tan sencillo como utilizar el término “personal” en lugar de trabajadores (que excluye a las trabajadoras), o “juventud, población joven o público juvenil” en lugar de chicos (que excluye a chicas y viceversa).

La especificación, que consiste en utilizar ambas formas, ya sea con la forma completa (chicos y chicas) o con diferentes símbolos, como pueden ser la @ (tod@s), la barra (todos/as) o los paréntesis [todos(as)]

Con estas sencillas herramientas lograrás textos más inclusivos y conscientes con la problemática del género.

La segunda comunicación vino de mano de Ana Belén Puñal, periodista y formadora en comunicación de género.

En este momento tratamos la problemática de la prostitución en nuestro país. Puñal nos explicó como se desarrolla el fenómeno en este momento y sus implicaciones para el tema del género. Nos explicó que la prostitución suele tener tres territorios de acción: la calle, generalmente relegada a barrios concretos y marginales de las grandes ciudades; los clubs de alterne, tremendamente visibles, donde las prostitutas pagan una gran parte de sus beneficios a un jefe que marca horarios y condiciones; y la prostitución en pisos, donde se exponen a muchos peligros por la soledad, y donde el fenómeno se vuelve incontrolable.

Además hablamos de los tres modelos de medidas estatales para abordar el tema de la prostitución: el prohibicionismo, es decir, prohibir la prostitución y por tanto condenar a aquellas mujeres que la practican (una política poco indicada, ya que generalmente son las víctimas); el abolicionismo, que consiste en condenar a aquellas personas que consumen prostitución para lograr eliminar el mercado (que desde mi perspectiva es una política inútil ya que sencillamente se ejercería la prostitución en pisos); y por el último el regulacionismo, es decir, regularizar la prostitución mediante mecanismos estatales aceptando el fenómeno y controlandolo para minimizar sus riesgos (desde mi perspectiva, la única opción viable)

También hablamos de la doble moral de los periódicos que por un lado informan de los sucesos relacionados con el mundo de la prostitución y por el otro cobran por los anuncios de relax y se niegan a retirarlos (a excepción del Diario Público).

La tercera comunicación fue una mesa redonda a cargo de las bloggers y profesoras de instituto Rosa Sanchís y Gracia Santorum.

La profesora Santorum nos explicó su trabajo en Galicia con sus alumnos y el fomento de la lectura a través de las nuevas tecnologías, sin embargo, por problemas técnicos no pudimos disfrutar de su charla como nos hubiera gustado. Su blog (pinchar aquí) es el mejor referente de su trabajo, y os invito a que le echéis un vistazo.

La profesora Sanchís sin embargo, nos habló de la importancia de la educación sexual y como trabaja esta importante área educativa en sus clases de catalán en Valencia. Su valiente iniciativa (por la complejidad de convencer a equipos directivos, compañeros y padres de la utilidad de la iniciativa) viene resumida en una entrada que preparó en su blog (pinchar aquí).

Destacar de su sesión su amplio resumen de los modelos de educación de género, donde nos habló de lo que ella denomina “educación azul” y “educación rosa”, es decir, la educación que fomenta los roles de género y sobretodo sexuales tradicionales donde el hombre es dominante y la mujer sumisa.

Nos quedamos también con la película “Blog” de Elena Tapé, que narra la historia de 7 chicas adolescentes que deciden quedarse embarazadas a la vez y no saben ni por donde empezar.

Bien está lo que bien acaba, y esta es sin duda la máxima que la organización tuvo en mente a la hora de elegir a Judith Torrea como la última conferenciante del día.

Torrea es periodista en Ciudad Juarez, la ciudad más peligrosa del mundo Fue invitada para hablar de los feminicidios que durante los últimos años son un problema a voces, a voces que no nos llegan por los medios de comunicación convencionales. Sin embargo, el clima de la comunicación, desarrollada a través de videoconferencia, fue mucho más intenso.

Torrea nos habló de la función social del periodismo, de la realidad en Ciudad Juarez, de la hipocresía del gobierno mexicano, de la corrupción de estado, de las vidas de las personas afectadas… Hay tanto que decir, que necesitaría un blog entero. Desde aquí solo puedo felicitar a Judith y recomendaros su blog Juarez en la Sombra, una verdadera demostración de periodismo que solo me permite concluir que tengo un nuevo espacio de lectura obligado.

Prometo dedicar una entrada a su comunicación en los próximos días. Como diría mi gran amiga Sara, “las grandes experiencias hay que dejarlas reposar, por eso yo nunca hablo de los viajes hasta pasados unos días”. De la misma manera, yo no abriré de esta comunicación que ha supuesto una luz pura que me ha abierto los ojos hacia un tema apasionante.

Al llegar aquí siempre ofrezco un premio por haberme leído hasta el final, eso sí que es aplomo. Hoy no va a ser una excepción, así que os dejo una de las muchas perlas de Judith Torrea en su blog.